花呗套现的真实经历:打造特色生态区域 助推幼儿深度学习

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珠海视听在线 1个月前 (10-19) 中国风 29 0
花呗套现的真实经历:作为一所乡镇中心园,威海市经济技术开发区凤林街道中心幼儿园依托周边丰富、多元的社会资源,变废为宝,以“纸”为趣,开辟了一个异彩纷呈的空间,支持幼儿的深度思考和探索。整理、搬运是幼儿们最喜爱的活动。看着家长和社区干部送来的堆成小山的报纸、纸箱和纸筒,他们高兴极了,纷纷加入整理的队伍。但是,因为幼儿以玩纸为主,根本不认真整理,所以教师认为他们的行为是捣乱。作为游戏的支持者,教师决定退出整理的队伍,让幼儿自己“作”。建立“乐高仓储馆”“争抢”是儿童游戏的一部分。在幼儿整理材料的过程中,会出现纸盒倾倒、纸片遍地等问题。由于材料堆放得没有章法,场地占用面积特别大。在大量材料被搬进教室后,幼儿们发现游戏区没法玩,连吃饭的场地都成问题。于是,他们坐下来,开始商讨“该如何整理”这个问题。幼儿们的智慧是无穷的,他们把纸箱像“套娃”一样放在一起;把纸片藏在纸筒里,纸筒就变成了万花筒;按纸制品的颜色、种类、大小分类,等等。在搬运过程中,幼儿的分类和数数能力得到极大的提高。搬动材料时,他们会两人抬、找拖车拉、用滑道推……当我们放手给幼儿后,他们自建家园的智慧远远超出了我们的想象。随着材料逐渐增多,活动室里已经放不下了,幼儿又开始商讨新的存储办法。这时,一名幼儿提议:“在幼儿园里建一个仓库。”这个提议得到了其他幼儿的赞同。他们在幼儿园里寻找场地,最后建了一个小仓库。在堆放材料的时候,他们发现纸箱很容易被压扁或变形,就进行实验,予以改进。但是,经过多次实验,效果都不好。于是,他们请家长帮忙。家长搬来架子作隔断,解决了纸箱被压扁的问题。但是,架子上的东西太多,不安全,怎么办呢?家长和孩子一起用绳子进行固定。鉴于有的隔断空间不够,他们就反复测量并多次协商。最后,一位保安帮他们设计了可以调节高矮的隔断架子,解决了这个难题。物品都摆放好了,但是一场大风把材料刮得遍地都是,怎么办?幼儿又请家长帮忙设计了“拉链式雨棚”。为此,他们兴奋地给仓库起了一个名字:“乐高仓储馆”。“乐高仓储馆”是幼儿独自建成的第一个馆区,整个建设过程尽管耗时较长,材料损耗的数量大,却让幼儿的社交、语言、动作等方面的能力得到了很大的提升。家长们也爱上了仓储馆,主动把家里收集的纸制品投放到其中。就这样,“乐高仓储馆”变成了“聚宝盆”。成立“海洋游戏馆”幼儿是天生的玩家,住在大海边的幼儿玩的主题大多是和大海相关的。最初,幼儿们只是喜欢把报纸举起来当作船帆,把纸板斜起来当作船桨,或者把一块大纸板绑在脚上,模拟划船的动作,与伙伴们一决高下。随着游戏的开展,船的分工越来越明确。“渔船”出海打鱼了,打回来的鱼大小不同、形状各异,堆在船舱里;随后,他们开始玩“钓鱼”“烤鱼”“卖鱼”等游戏。“驱逐舰”出海了,在海面上巡逻……幼儿们身着大披风,头戴海军帽,威风凛凛地站在海岸上。随着活动内容的增多,活动的场地也越来越大,囊括了整个操场。特别是两支“舰队”对战后,现场混乱不堪。一场大雨过后,幼儿们精心建造的“军舰”“海警船”“渔船”全都变得面目全非。看着一地废墟,幼儿们向教师提出强烈要求:在室内建一座“海洋码头”和“美人鱼宫殿”。教师同意后,他们兴奋地装扮起来,不但设计了精美的海洋标志,还设计了不同的服装、道具……幼儿们合作得非常默契。比如,“战争”开始了,他们就会把“美人鱼宫殿”变成“弹药生产基地”,一条条“美人鱼”瞬间就变成“巾帼英雄”;而“战争”结束后,勇士们又会加入“海底探秘”“花车游行”的队伍,一边游行一边高喊“我们胜利了”。很多成年人看起来非常违和的镜头,幼儿却能巧妙地把它们融合在一起。这里不但有“世界大战”,更有“星球对抗”。最后,幼儿们将“海洋码头”更名为“海洋游戏馆” 。在“以纸为趣”的自然生态游戏环境探秘过程中,我们欣喜地发现,做好教育工作不需要太多金钱,只要把自然、生态的环境还给幼儿,给他们充分的包容、信任和等待,他们就会用童真的眼睛、双手、嘴巴和充满无限创意的大脑,带给我们无限的美好和神奇。

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